幼儿园以课题为载体，加大教研力度，提高教研能力，促进教育教学科学发展，取得良好的社会效益。育才实验幼儿园采取措施，保证教研可持续发展。制定了小课题研究管理办法、教研制度等，使教研有详细的计划。进一步规范备课、培训、听课、教学反思等活动记录格式，统一成册。加强课堂教学的检查与指导，年级组长定期检查班级周计划、家长园地内容，抽查教师备课本。加强常规记录，每位教师按规定完成学期计划、月计划、周计划、德育计划、总结、安全教育、活动反思、个别教育、节日主题活动设计等，制作成“教师个人成长册”，使教研与实践紧密结合起来。把互听互评、教研活动常规化，通过现场视导的看、听、议和教学技能竞赛等，优化教学组织，推进教研进度。
我园以课题为载体，有效促进教研工作开展。一年多来，围绕课题，在负责人的指导下，制定了节日主题课程实施方案。结合节日教育活动开展现状，组织教师通过理论学习、实践研讨、小组交流等形式开展教研。各年级、各班举办形式多样的节日主题活动。研究过程中还有效利用家长资源，邀请家长助教团成员参加现场视导和年级教研活动，讨论节日主题教育内容及组织形式。以各种节日为主题，收集来自老师、幼儿、家长的手工制品，打造主题墙、文化长廊、手工园地等，体现了教师科研的积极性、主动性，展示了家长们对幼儿园科研工作的支持和参与，课题研究成果深受专家们好评。
目前，小课题研究已成为该园教研工作的一个亮点。鼓励教师根据自身发展需求，结合本班实际自选微课题，进行微研究，着重解决自己在节日教育活动中遇到的微问题。去年以来，共开展微课题研究8个。教师们采取灵活多样的方式，通过个人研究、小组研究等途径，综合运用调查法、经验总结法、行动研究法等，丰富多彩地推进小课题研究，取得了丰富的成果，然后通过ppt进行交流，有力地提高了教师教研能力，促进了幼儿园整体教研的发展。