汕头市潮南育才实验学校

育才实验学校小学部开展语文教研活动

[ 2016.4.18 ]

4月15日上午第三节课,育才小语组低年级课堂研究活动如期举行。全体老师齐聚一堂,聆听了陈老师执教的《蜗牛的奖杯》。

课前,二年级组全体语文老师就陈老师公开执教的这堂课进行了构思讨论,经过一次次的试教、修改后才最终定稿。《蜗牛的奖杯》是一篇寓言故事,讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,丧失了飞行能力的故事。这堂课分四部分进行,一、激趣导入,引发读书兴趣。二、初读课文,整体感知。三、读通课文,初步感悟。四、学习生字。整堂课采用随文识字的方法展开教学,让学生在语境中识字,识字方法灵活多样,孩子学得轻松、愉快,记得牢固。本课设计以学生为主体,创设情境,给学生充分读、说、思的空间,让学生在语文实践中进行学习,从而达到语文教学的目的。

研讨会分三个议程进行。首先由陈老师针对本次课例围绕教学目标、教学重难点、设计理念、设计思路、教学过程、教学反思这几方面进行说课反思。其次,由各年级老师代表从教学设计、教学过程、师生关系、教学效果等方面进行评议。各位老师充分肯定了陈老师的课堂朴实清新,朗读训练扎实到位,识字生动有趣,写字教学彰显方法。教者以亲切自然的语气娓娓道来,充分运用直观教学手段,引导学生投入学习。学生学习专注度较高,思维活跃,回答问题声音响,质量高,师生关系十分融洽。人无完人,课无完课,各位老师也提出了一些宝贵建议:学生的发言的面还要广一点,老师上课时的语调变化还要多一点,生字卡的设计可以更美观些。

语文组的活动一向注重教研一体。接下来的环节由执教者陈老师分享教学经验《唤醒学生主动性的策略》。她认为建构小学语文原生态课堂追求的是一种开放、包容、多元的课堂教学环境,应该是能让学生的兴趣和向往、生活和理想、生命和创造在生机勃勃的课堂环境中焕发出来,飞扬起来的。她结合教学实例建议大家在课堂上可以从以下几方面入手:“趣”字当头,唤醒主动生成;“悟”在静处,凸显主动探究;“练” 在实处,彰显自由和谐。陈老师的分享带给了大家许多思考,也在一定程度上引导着大家更加积极地探索“一亩三分地”。

本次教研活动的开展,虽然只是育才实验草根课堂的一个缩影,却记录着育才实验老师扎根研修的坚实脚步;虽然课堂还不是那么完美,但却激发着育才实验老师精心打造专业的工作热情和积极性!学生每天都在进步,育才实验老师也在一次次的学习中成长!



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